به نقل از «ایسنا»

طرح محیط بان، پیمانی برای حفظ حیات وحش

تاریخ انتشار: ۱۳ آذر ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۹۲۱۹۶۹۸

ایسنا/اصفهان  دانش آموزان کاشان، ۱۷ سالگی طرح محیط بان را جشن گرفتند و بر حفاظت از محیط زیست و جانداران آن تأکید کردند.

واقعیت آن است که نابودی زمین نابودی زندگی موجودات بر روی آن است. نابودی جنگل‌ها و ساکنان نجیب آن، از بین رفتن رودخانه و آلوده شدن هوا، نسل بشر را با خطر جدی روبرو کرده است و اینجاست که فرهنگ‌سازی در حفظ حیات وحش و کاهش آسیب‌های حاصل از تخریب‌ها و آلاینده‌های رو به گسترش، بیش از پیش خودنمایی می‌کند.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

هر چه از عمر زمین می‌گذرد، بی‌رحمی ما نسبت به او بیشتر می‌شود بنابراین نیاز است تا کودکان و نوجوانان را با شیوه‌های حفاظت از محیط زیست خود آشنا کنیم. 

 ناهید عسگری، کارشناس آموزش اداره حفاظت محیط زیست کاشان در گفت‌وگو با ایسنا، اظهار کرد: دفتر آموزش و مشارکت مردمی سازمان حفاظت محیط زیست، طرح‌های محیط یار و محیط بان را به منظور ارائه آموزش‌های زیست‌محیطی، نهادینه کردن فرهنگ محیط زیست و توسعه مسئولیت‌پذیری گروه‌های هدف در مدرسه، دانشگاه و اجتماع اجرا می‌کند.

وی افزود: طرح ملی محیط یار از سال ۱۳۸۴ به پیشنهاد اداره کل حفاظت محیط زیست اصفهان ارائه شد و از سال ۱۳۸۵ در کاشان اجرا می‌شود که امسال نیز با مشارکت ۲۰ هزار دانش‌آموز در ۱۵۰ واحد آموزشی آغاز شده است.

کارشناس آموزش اداره حفاظت محیط زیست کاشان، تصریح کرد: مدارس داوطلب، برای مشارکت در اجرای طرح‌های محیط یار یا محیط بان، فرم فراخوان را تکمیل کرده و کارگاه‌های توجیهی برای مدیران و رابطان محیط زیست مدارس منتخب، توسط کارشناسان اداره حفاظت محیط زیست برگزار می‌شود.

عسگری افزود: دانش آموزان دوره دوم ابتدایی و متوسطه اول در طرح محیط یار شرکت کرده و آموزش‌های مربوط به پسماند،  بازیافت زباله، عوامل آلودگی هوا، آب و خاک و راهکارهای حفاظت از آنها را یاد می‌گیرند.

وی تأکید کرد: طرح محیط بان، نیز دومین برنامه‌ای است که در مدارس حاشیه منطقه حفاظت شده قمصر و برزک اجرا می‌شود و دانش‌آموزان شرکت کننده در این طرح، آموزش‌های لازم در خصوص مخاطرات گونه‌های گیاهی و جانوری این منطقه و شیوه‌های مراقبت از آنها را فرا می‌گیرند.

کارشناس آموزش اداره حفاظت محیط زیست کاشان گفت: هدف از اجرای طرح‌های محیط بان و محیط یار، جلب مشارکت همگانی برای حفاظت از محیط زیست است و دانش آموزان به عنوان رابط می‌توانند آموخته‌های خود را به خانواده‌هایشان منتقل کنند.

عسگری گفت: مدارس و دانش آموزان، در پایان سال تحصیلی ارزیابی شده و در جشن پایانی از آنها تجلیل می‌شود.  سال‌های گذشته شهرستان کاشان در سه شاخص تعداد مدرسه تعداد دانش‌آموز و عملکرد رتبه اول استان اصفهان را به دست آورده است.

 نسبت به دیگر ساکنان زمین هم باید مسئولیت‌پذیر باشیم

یکی از دانش آموزان شرکت کننده در طرح محیط بان به ایسنا، گفت: ما با شرکت در این طرح یاد گرفتیم که نباید از سر خودخواهی، محیط اطراف خود و جانداران ساکن در آن را نابود کنیم بلکه باید باور کنیم که نسبت به دیگر ساکنان زمین هم باید مسئولیت‌پذیر باشیم.

محمدحسن براتی، افزود: کارشناسان محیط‌زیست به ما یاد می‌دهند که در آزمایشگاه‌های مدرسه، پسماندهای عادی را از پسماندهای خطرناک جدا کنیم و در خانه و مدرسه، جای مناسب برای تفکیک پسماندهای خشک و تر داشته باشیم.

وی تأکید کرد: ما با شرکت در این طرح، روش تولید کمپوست و خاک برگ از پسماند برگ درختان را یاد گرفتیم تا بتوانیم به سلامت درخت‌ها و گل‌های خانه خود کمک کنیم. ما اجازه نداریم به محیط زیست جانوران تجاوز کنیم و آن را تخریب کنیم.

وی اظهار کرد: امسال گروه‌های داوطلب مدیریت پسماند تشکیل می‌دهیم و با دوستانمان در مورد پسماندها و اهمیت بازیافت آنها صحبت می‌کنیم تا مدرسه را به یک مدرسه بدون پسماند تبدیل کنیم و گروه‌های محیط‌بان وظیفه دارند تا دیگر شهروندان را نسبت به اهمیت حیات وحش اطراف خود آگاه کند.

براتی گفت: می‌توانیم با دوستانمان قرار بگذاریم که از سررسیدهای تاریخ گذشته یا باقی مانده دفتر مشق سال گذشته به‌عنوان دفتر تمرین استفاده کنیم و کتاب و دفتر سال‌های گذشته را به جای سطل زباله به غرفه‌های بازیافت مدرسه تحویل بدهیم.

وی افزود: اگر هنگام استفاده از مداد رنگی، خودکار و ماژیک تا پایان جوهر آنها مصرف کنیم یا دفترهای خود را با توجه به تکلیف هر درس انتخاب کنیم، هم به اقتصاد خانواده و هم به حفظ محیط زیست کمک کرده‌ایم.

این دانش‌آموز محیط بان، اظهار کرد: ما به عنوان شهروند مسئولیت‌پذیر وظیفه داریم که برای حفظ محیط‌زیست، از دو روی کاغذ استفاده کنیم و با کاغذهای بازیافتی کاردستی بسازیم یا اینکه به جای سی دی، از فلش مموری استفاده کنیم.

براتی گفت: زندگی ما انسان‌ها وابسته به حیات جانداران اطراف ماست. حیوانات وحشی، جمعیت دیگر جانوران را متعادل می‌کنند در حالی که هجوم ما به طبیعت و کشتن همین جانوران می‌تواند زندگی ما را به خطر بیندازد.

طرح‌هایی برای ترویج اخلاق زیست‌محیطی

 معاون آموزشی دبیرستان پیوندی کاشان نیز گفت: اجرای طرح‌های محیط بان و محیط یار می‌تواند منجر به آشنایی دانش‌آموزان با مسائل مختلف محیط زیست و ترویج اخلاق زیست محیطی و شیوه‌های زندگی سازگار با محیط زیست شود.

غلامحسین عباسی، افزود: آموزش‌های زیست محیطی به کودکان و نوجوانان در فضای مدرسه، در بلند مدت ‌ می‌تواند گام مهمی در راستای تربیت نسلی آگاه، حساس و مسئولیت‌پذیر نسب به محیط‌زیست باشد و مسیر جامعه با رویکرد توسعه بدون تخریب هموار می‌شود.

وی تأکید کرد: مدیریت صحیح چالش‌های محیط‌زیستی در گرو رفتار درست تک تک افراد جامعه است که شرط لازم آن، آگاهی و مسئولیت‌پذیری است که دوره کودکی و نوجوانی، مؤثرترین دوره قلمداد می‌شود. دانش‌آموزان حاشیه منطقه حفاظت شده، اهمیت این چالش را با تمام وجود خود درک می‌کنند.

 معاون آموزشی دبیرستان پیوندی کاشان، اظهار کرد: با هدف جلب توجه دانش آموزان و خانواده‌ها به مشارکت در حفظ محیط زیست، سال‌های گذشته، پس از امتحان‌های هر ترم، جشن کاغذ در مدرسه برگزار می‌کنیم که با استقبال زیادی روبرو می‌شود و نشان می‌دهد که اجرای طرح محیط یار، موفقیت‌آمیز بوده است.

وی گفت: دانش‌آموزانی که در برنامه‌های توسعه فرهنگ زیست‌محیطی شرکت می‌کنند، با افزایش سطح دانش، بینش و مهارتشان به عنوان حافظان محیط زیست از هرگونه آسیب به محیط زیست جلوگیری کرده و ‌ نگهداری از محیط زیست را به دوستان و نزدیکان خود آموزش می‌دهند.

عباسی تأکید کرد: ضرورت  شناخت و حفاظت از محیط زیست، امروزه بیش از هر زمان دیگر احساس می‌شود و آگاهی بخشی و ایجاد انگیزه در بین مردم و مسئولان برای مشارکت در حفاظت از محیط زیست نیازمند اطلاع‌رسانی اصحاب رسانه است.

انتهای پیام

منبع: ایسنا

کلیدواژه: استانی شهرستانها اداره حفاظت محیط زیست شهرستان کاشان استانی اجتماعی استانی اقتصادی استانی فرهنگی و هنری استانی شهرستانها اداره حفاظت محیط زیست حفاظت از محیط زیست مسئولیت پذیر طرح محیط بان طرح های محیط دانش آموزان زیست محیطی اجرای طرح محیط یار

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۹۲۱۹۶۹۸ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

رده‌بندی مناطق حفاظتی محیط‌زیست 

به گزارش گروه پژوهش خبرگزاری علم و فناوری آنا، مسألە حفاظت ازمحیط‌زیست در ایران مانند آن چه در اندیشە فلسفی سایر نقاط جهان نیز مشابه آن روی داده است، در پارادایم طبیعت‌گرایی ظهور یافت.

نرگس آذری (دانشجوی دکتری جامعه‌شناسی سیاسی) در مقاله‌ای با عنوان «در باب ضرورت یک انقلاب شناختی در جامعه‌شناسی ایرانی» به این موضوع اشاره می‌کند که اهمیت به محیط‌‌زیست به مثابۀ نوعی بینش در مقابل انسان‌محوری فزاینده عصر توسعه و مدرنیسم قد علم کرده است و رویکرد طبیعت‌محورانه‌ای را شکل داده  که در آن محیط‌زیست نیازمند توجه و مراقبت فوری است.

* محیطزیست  و مناطق حفاظت شده

به زعم این پژوهشگر حفاظت از محیطزیست نیازمند تعریف محیطزیست در تقابل با فعالیت‌های انسانی دانسته شده است و از همینجا مرز‌های محیط‌زیست در آن چه اکنون به عنوان مناطق چهارگانه‌ حفاظت شده می‌شناسیم پدید آمد. شکل‌گیری این مرز‌ها به زمان تصویب قانون شکار به عنوان اولین قانون محیط‌زیستی کشور و ایجاد مناطق ممنوعه در سال ۱۳۴۲ برمی‌گردد.

او در ادامه می‌نویسد در آن زمان با توجه به وسعت کشور و بودجه‌های محدودی که در اختیار شورای شکار قرار می‌گرفت، تشخیص داده شد اگر عمده منابع اعتباری به مناطقی تخصیص داده شود که به لحاظ بوم‌شناختی اهمیت ویژ‌ه‌ای دارند، موجب موفقیت بیشتر در حفاظت از آن مناطق خواهد شد. بنابراین نواحی حفاظتی که  بعداً مناطق حفاظت شده نامیده شد به وجود آمد. در این مناطق شکار ممنوع بود مگر آنکه مجوز لازم از شورای شکار گرفته شود.

* رده‌بندی مناطق حفاظتی محیط‌زیست 

آذری می‌نویسد مراتع و جنگل‌های واقع در مناطق حفاظت شده تابع محدودیت‌هایی بود که از سوی شورای شکار و وزارت کشاورزی و منابع طبیعی اعلام شده بود و با تصویب قانون شکار و صید در سال ۱۳۴۶ و تأسیس سازمان شکاربانی و نظارت بر صید، مفاهیم پارک‌های ملی و مناطق حفاظت شده به روشنی تعریف گردید.

آذری در ادامه توضیح می‌دهد که تا قبل از تأسیس سازمان حفاظت محیطزیست در سال ۱۳۵۰، حدود ۶ پارک ملی و ۳۵ منطقۀ حفاظت شده شکل گرفت. بدین ترتیب حدود هفتاد سال پیش، ترسیم این مرز‌ها با انگیزه ایجاد امکان حفاظت با توجه به محدودیت‌های موجود، محیط‌زیست مورد حمایت و حفاظت را به نام محیطزیست معرفی کرد و چهار طبقە حفاظتی با نام‌های پارک‌های ملی، پناهگاه‌های حیات‌وحش، مناطق حفاظت‌شده و آثار طبیعی ملی تعریف و رده‌بندی شد.

* جهان مدرن و محیط‌زیست

این پژوهشگر در ادامه می‌نویسد در کشور تمام تلاش براین بود که مناطق حفاظت شده  با ملاک‌های جهانی و حتی نام‌های رایج منطبق شود که در ایران آنها با نام مناطق چهارگانۀ محیطزیست شهرت دارند. اما این مرز‌ها هرگز نیازی به انطباق با زیست‌بوم تاریخی جامعۀ پیرامونی در خود ندیده‌اند؛ اگرچه این ظهور صنایع و شهر‌های مدرن و نیاز‌های فزاینده‌اش بود که محیط‌زیست را متأثر می‌ساخت.

این نویسنده در جمع‌بندی این پژوهش به این موضوع اشاره می‌کند که آنچه در تعیین مناطق چهارگانه، به عنوان تهدید نهایی معرفی و توسط مرز‌ها تهدید شد عمدتاً فعالیت‌های جامعۀ روستایی بود. جامعه‌ای که به واسطۀ همین اعلان جنگ، خود را برای گسترش مرز‌های جغرافیایی و مرز‌های بهره‌برداری‌اش حریص‌تر کرد، جدالی که تاکنون برای تعیین حدود مرز‌ها از دوسوی این جبهه‌ها ادامه دارد. موقعیتی که در میانه نبرد قانون و منافع نابودی محیط‌زیست در همە ابعاد و شاخص‌هایش را هدف گرفته است.  

انتهای پیام/